本研究從文化心理學的角度,探討華人於學習時強調的兩種努力
信念:「努力義務觀」與「努力進步觀」。「努力義務觀」是指:相
信努力用功是學生的義務;「努力進步觀」是指:相信努力可以增進
自身的能力。本研究之目的為瞭解「父母努力信念」對「兒童學習投
入行為」之預測效果,並以兒童「知覺父母努力信念」以及兒童自身
的努力信念作為中介。本研究採親子配對式問卷法,參與者為台灣十
所國小的高年級學童(男性 135 人,女性 131 人)及其家長,共 266
對。本研究之學習投入行為指標包含四項學習行為:準備考試、準時
交作業、積極發問與專心聽講。結構方程模式分析結果顯示:(1)兒
童「知覺父母努力義務觀」完全中介「父母努力義務觀」對「兒童努
力義務觀」的效果;(2)兒童「知覺父母努力進步觀」完全中介「父
母努力進步觀」對「兒童努力進步觀」的效果;(3)「兒童努力義務
觀」正向預測四項學習投入行為;(4)「兒童努力進步觀」與各項學
習投入行為皆無顯著關聯。